如果你会变你想变成什么作文400字 生活素材是如何变成作文的？请看《流行一时的怪味糖果》 这样教孩子写作，你就是最幸福的语文老师，您想加入这样的故事训练营么？
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今天一下课，我正在走廊上无聊地闲逛。我们班最喜欢捉弄人的李小萌带着神秘的微笑走到了我的面前，朝我伸出手，我一看，居然是一颗糖果。“这个糖果超级好吃，送给你吃吧！”我知道其中肯定很诡异，但是不知怎么回事，好奇心还是战胜了一切，我刚刚把糖果放进嘴里，突然感到不好，有一种奇怪的热气升腾起来，往脑袋上冒。
这时，李小萌突然使了一个眼色，一群女生围了上来，有的捂住我的嘴，有的掐着我的脖子，使我吐不得也吞不得。我只好忍受着这股又热又臭的气味在七窍中升腾，乱窜。脑袋变得晕乎乎的，仿佛黄鼠狼放了一个大臭屁，但却有人却将你死死地按在那个洞里。我的脑袋变成一个大臭气蒸笼。
几分钟后过后，她们才放手，当时感觉自己都快要窒息了。
“这是什么鬼？”我愤怒地嚷道
“怪味糖果！”
“什么糖果？臭死了！”
“刚才你吃的臭鼬屁味的！你知道吧，这个怪味糖果呢分很多种口味，有牙膏味的、青草味的、卫生纸味的，还有臭鼬屁味的”
“什么？这都是些什么鬼！”
“还想尝一尝卫生纸味的么？”另一个女生挑衅地问道。“卫生纸味的加上青草味的，就像牙膏味，牙膏味加上臭鼬屁味的就成了香甜的臭鼬屁味的！”她们七嘴八舌地补充道。
天啦，这种味道该有多么糟糕，我想想就害怕，我连忙撒腿就跑，生怕他们把这种组合又塞到了我的嘴里。
“哈哈哈”一边的女生全都爆发出了响亮的笑声。
后来的整整一节课，我的脑袋都由于吃了这个臭鼬屁味的糖果而发晕，我深受到了刺激，但也感觉这种味道太刺激了，我决定去打听一下这个怪味糖果在哪里买的。
李小萌悄悄地说：“我告诉你，你千万不可以告诉别人喔。”
原来是在万达影院买的，那天放学后的第一件事，我就取出了自己的零花钱去买了一大瓶“臭鼬屁味”的糖果。
我惊喜地发现，这里面还有一套“组合秘方”。从那以后，那个面带“神秘”微笑的人就成了我。
我整天装做没有事的样子到处闲逛，看到某个同学看起来比较好骗，我就凑过去：“给你一粒新型糖果尝尝”，因为天气冷了，我还特地为推销这个糖做了一个广告词：“令你浑身感到暖和的糖果。”
他们总是毫无防备地吃下了这颗糖，我也说时迟那时快，一只手掐住他的脖子，一只手捂住他的嘴，让这种恶臭在他的浑身升腾。
我发现这种怪味糖果能让人上瘾，凡是被我害过同学都会向悄悄地向我打听，这是在哪里买的。我也在再三叮嘱他不可外传后告诉了他。
这样一传十，十传百，我们全校同学都有意无意地尝过了这可怕的怪味糖果。
一开始，他们都是受害者，可只要他们成了施害者后，都以捉弄到了同学而感到无比兴奋，开心。
好景不长，有一个一年级的男生居然在他们“班花”的杯子里同时放了五颗怪味糖果，而那个班花又有一个习惯，只在中午喝水，所以她拿起杯子喝了一大口，后果是可想而知的。
她哭了，哭得很厉害；她也吐了，吐了半天。
最后她的妈妈不干了，找到了那个同学。又找到了班主任。就这样，全校进行了地毯式排查，从一年级查到二年级，从二年级查到三年级，从三年级查到四年级，就这样一直查到了我头上。
我们的英语老师是一个年轻的女老师，她找到我的时候，手里拿了两粒糖，说：“你一粒，我一粒。如何？”
我一看没有办法了，只好强忍着吃下去了。浑身上下又一次被那种暖乎乎，臭哄哄的气味袭击，萦绕。我们的英语老师也变得脸色一下子红一下子白，她终于忍受完了后，问我：“这种好玩么？为什么要搞这种恶作剧？”
我当时就认怂了，只好交待说：“就是因为我被人捉弄过，感觉这种滋味很刺激，所以想让大家都尝一下。”
在全校都在禁止向别的孩子兜售怪味糖果的时候，我们班的张大帅同学居然把恶作剧做到了我们的班主任头上。
那天，他煞有介事地把一个粉色的礼品盒递给班主任，上面还打着蝴蝶结。显得非常有诚意的样子：“老师，您辛苦了，我有一个特别的礼物，是一种糖果，想送给您尝一尝！”
我们班主任是一个特别朴实的五十多岁女老师，她一边改作业，一边说：“老师正在忙，一会赶完作业就吃，谢谢你！”
后面的结果可想而知，我们班主任大发雷霆，把张大帅同学狠狠地尅了一顿。并且告诫全班同学：以后，再看到哪个同学敢带这种“怪味糖果”，就请他家长来把他带回去！并丢下这样一句话：“有怪味糖果没有我，有我没有怪味糖果。”
从那以后，怪味糖果在我们班消失了踪影。
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你想参加这样的故事训练营么？
听说很多老师害怕教作文，很多孩子害怕写作文，但事实却是我们的作文课堂却是充满了欢乐和新鲜的趣事。每周一次的写作课堂对我和孩子们来说都是节日。
我们写作课的第一个环节由孩子们自己讲故事。很多老师一看这里就会摇头，他们太了解“熊孩子”岂是省油的灯？！要么点了站起来，半天闷不出一句话；要不就是胡说八道，甚至有的孩子故意搅局……
且慢！或许你根本不敢相信，孩子们一旦找到自己热爱的课堂，他们突然变得超级爱学习，超级听话，超级互助！没有人捣乱，更没有人无精打采。每个孩子讲的时候，其他的同学都会津津有味地听着，甚至发出各种惊呼声、赞叹声、感慨声……我发现这些孩子的表达能力真的非常强，语言非常鲜活，例如他们想表达老师布置作业太多，他是这样说的：“我们每天做作业都要做到十二点钟，到了第二天早上，发现全班三十六同学，三十五个都成了熊猫眼……”
“那还有一个同学呢？”其他同学好奇地问。
“还有一个成了超级熊猫眼！”
“哈哈哈！”“哈哈哈！”全班同学爆发出一阵大笑……这就是我们的课堂常态。
我一边听孩子们讲故事，一边在心里暗自庆幸，这样鲜活的故事哪里是我们这些作家坐在家中想象得出来的？！如果每个语文老师都可以这样来教作文的话，那你们再也不会觉得那些小屁孩嘴里全是废话，而是宝贵的素材！你再也不会觉得他们调皮的举动是那么令人难以忍受，而是充满了新意的期待——下面会发生什么呢？
我就是抱着这样的心态在教孩子们的作文，一边被他们惊人的才华所震惊，那些在父母看来完全没有文学细胞的孩子，在这里才上了四五次课，一下子成了讲故事的高手，且声称再也不怕写作文了；那些被语文老师判了“无期”的孩子，到这里，才几个月就突然大爆发了，开始狂热地每天都坚持写日记，有的还写下了一万多字的童话……这样的孩子举不胜举，令我大为意外的同时更令我深思。
作文技巧究竟应该如何教给孩子们，是给他们上一堂作文课么？不！应该让他们自己讲故事。只有在他们自己去讲故事的时候，才知道如何在脑海里谋篇布局，如何遣词造句。加上老师有技巧地进行及时的提问、提醒和补充，孩子们才知道各种细节补充的必要性，也才会了解到各种技巧运用的对比。
重点来了！这里，老师有技巧提问依据又是什么呢？是故事创作规则与故事意识！这些都将是我们本次训练营的一个重点。如果您学会了这一点，您也能在课堂上游刃有余地引导孩子们讲故事了！
这才是最鲜活的作文课堂！每个孩子都可以站进来分享，尽情地讲述他们这一周发生的事件，有时是他们的委屈——作业太多啦、老师占课啦、老师为了所谓的“绿色校园”不让他们玩纸飞机啦；有时是他们内心真实的声音——有的讲给布置作业多的老师写了匿名举报信；有的讲自己班上同学带手机来学校遭遇；有的讲自己和班上同学闹了矛盾；有的讲他们的家人和烦恼……
故事训练营，一定会让你发现生活中充满了故事！
而我呢，只是一个看似漫不经心的提问者，我不断地地帮助他们补充细节，还原真实，直到这个故事全部都满足了我和孩子们好奇心。当然只有这样，这个故事才是一个完整的故事了，当他们听完了补充的故事，他们也知道了这个故事究竟应该如何组成了，哪些是细节，哪些是概述，为什么要这样做了。
经过点拔，孩子们首先学会了大脑里先有一个场景，他们会积极思考和评判他们的讲述，例如如何开始讲述，以及故事的几要素是否完整，有没有一个足够精彩的细节……
而有了这些“素材”再把它转化成一个“校园故事”则是一件非常轻松的事，你只用把孩子们讲的话按故事技巧记录下来就行了。
我们班的周鹤翔同学是一个六年级的男生，他们住得很远，在红领巾小学上学，妈妈说他的学习都很好，就是写不好作文。这学期来到我的工作室，一下子报了初级班和中级班。
周鹤翔同学一开始很不习惯和小弟弟小妹妹在一起上课，但渐渐地他习惯了这样一种角色，每次故事他都讲得非常鲜活，而且都巧妙分配故事，哪些讲给中级班的孩子，哪些讲给初级班的孩子听，每次都把他们逗得哈哈大笑，而让我居然也毫不重复地听两个故事。
下面就是一篇他课堂上讲的故事被我随意地写了下来，可能不是那么完整，完美，但绝对鲜活，绝对情节一波三折，最后一个大反转，这样有天赋的孩子肯定能造就你们成为一名好作家的。
我们的《熊孩子真心话大告白》就是在这样的教学过程中诞生的！
为什么是她？
作家妈妈叶子紫简介以及往期夏令营的介绍：
叶子紫
武汉作家协会签约作家
专注女性文学和儿童文学。曾任《知音女孩》主编、《知音》杂志驻京办主任，在《读者》《长江文艺》《知音》等大型刊物发表作品达数百万文字。
丨著名作家，距离孩子心灵最近的导师
叶子紫老师是著名儿童文学作家，是湖北省作协少年工作委员会副秘书长，热爱孩子，关注教育。
她是和孩子们心灵最近的作文导师，致力于少儿创意阅读与写作教育，在写作教学过程中，她发现了儿童写作的巨大潜能。
她是亲子作文倡导者，研究并开发了整体式作文思维教学法，进行线上线下的少儿写作教育实践，她不仅在教孩子写作文，还和孩子们一起创作《熊孩子日记》并创作出了一系列优秀的育儿类、儿童文学类作品。
