网络波动不给出款怎么解决 北京十一学校教师亲测好用的数字工具，挑一款用起来吧丨初职教师
APP宣发
初职教师怎么办
星教师每周一期，
为您选载《初职教师20个怎么办》，
助力新教师完美开启新学期！
▽
现在的学生能够娴熟地使用手机、电脑等设备进行网上学习，体验着移动互联时代的新型学习方式。
因此对教师而言，再也不是一支粉笔走天下的时代。尤其作为初职教师，在课堂中用好信息化工具，才不会被爱玩手机的学生彻底打败。
幸运的是，在《初职教师20个怎么办》中，我们找到了北京十一学校教师找到的众多适合教学的技术产品。下面就让我带您领略一下吧。
批改作业和试卷瞬间完成
01
每天都面对如小山般的作业或答卷，需要批改到深夜，真让人崩溃。
“课堂时间非常有限，如果使用纸质答卷，教师根本无法快速了解所有学生的测试情况。是否能够借助一些互联网产品来收集学生答卷、快速统计答题结果？”
于是，吕老师就在网络中搜索，结果发现一款名为问卷星的产品能够实现类似功能，就开始在课堂中进行尝试。
经过一段时间的摸索，吕老师发现问卷星非常适合用于课堂前测。教师在课前设计好问题和答案，课上学生使用手机扫描专用的二维码，即可开始答题。
当学生完成作答时，点击提交即可知道自己的得分。与此同时，所有学生的答题结果都被推送到了教师界面，教师可以查看每个学生的答题情况，以及全班学生的作答统计结果，从而明确本节课的教学重点。
整个过程用时不超过5分钟，大大提高了课堂测验的效率和效果。
之后，吕老师还将问卷星推广到了日常作业，以及学生信息收集意见反馈等工作中，都收到了很好的效果。如果说问卷星的缺陷在哪里，那就是无法帮助教师批改主观题，但它能够将学生的作答信息收集到一起，在一定程度上为教师批改打好了基础。
02
猿题库
题目丰富是这类软件最大的优势。
针对教科书中每一节的内容，软件都提供了充足的配套练习题。赵老师每次布置作业前，都会浏览猿题库推送的相关习题，并根据学生的课堂表现选取适当的题目。
完成题目的选择后，赵老师只需选择要推送的教学班，即可完成布置作业环节。学生的手机中会收到作业，他们在教师设定的截止时间前可以选择任何地点和时间完成作答。赵老师也可以随时在软件内查看作业的完成率以及正确率。
除了常规的“统一出题”外，猿题库还提供了更加个性化的“1对1出题”功能。在使用一段时间猿题库后，学生便在软件内积累了丰富的答题“大数据”。软件可以智能分析学生的答题情况，从而对每个学生进行能力画像，明确他们的薄弱环节。之后教师在布置作业时，只需选择出题范围和数量，系统即可自动从题海中找到适合不同学生的题目，实现30名学生、30份不同作业的个性化作业。
除使用猿题库布置作业外，赵老师还研究出一些高级的用法。“历史学科与其他学科有一个很大不同，在于历史发生了就是发生了，不能靠想象去假设，只能用史料去实证。所以，在教学中，寻找适合学生阅读的史料就成了一个问题。幸运的是，猿题库中拥有丰富的可用素材，非常符合当前学生的阅读能力和认知水平，将这些素材用于教学，非常方便。”
03
极课
借助这个工具教师能够查看学生的学习曲线，如有异常，可以将学生添加至特别关注，以密切关注学生的各项记录；学生能够生成个人的错题本，方便考前复习和巩固；家长不仅能够收到孩子的成绩动态，还能看到科学合理的提升建议，以做到心中有数。
数学学科的孟佳音老师就正在尝试一款名为“极课”的软件。
在极课的设想里，教师、学生、家长都扮演着非常重要的角色。极课会告诉教师哪些题是错误率高的，哪些学生的成绩出现了波动，有哪些知识点掌握得有所欠缺，教师可以根据这些基础数据给学生布置有针对性的订正作业。
极课还会帮助学生收集和整理错题，支持学生自主添加错因标签和备注。第一时间把成绩报告单推送给家长，让家长不去关注名次，而是关注孩子真正的薄弱环节，还会给家长提出有针对性的建议。
45分钟不够用？制作一段微课吧
01
如何制作一段微课?
物理学科的李春宇老师曾为给学生答疑的问题苦恼了很久。最多的时候，李老师一个人带了7个教学班，每天课后，学生都会排起长龙，等待答疑。一段时间后，李老师发现学生询问的问题大都类似，为了节省时间、提升效率，李老师总结了学生遇到的共性问题，尝试录制微课，让学生自行观看。这有效缓解了学生排队等待答疑的现象。
当问及录制微课的工具时，李老师推荐了 ——一款在iPad上使用的白板类应用。“因为iPad已经集成了摄像头和麦克风，无须任何其他工具，教师只需在APP内创建一个白板，然后在白板上一边写字一边讲解即可。
在录制过程中，教师还可以随时插入图片或者视频片段，十分方便。这样一来，制作PPT的环节都省了。最难能可贵的是，使用 制作微课，就好像在教室里用黑板上课样，很快就能上手使用。”李老师这样说道。
后来，李老师发现这些微课不仅适合答疑，还可以用于更多的教学环节。比如，在实验课之前，录制一段“引子”微课，就能激发学生的想法，为课上设计实验打开思路，以避免无的放矢；在进行单元总结时，可以录制一段微课，囊括日常学生录制的视频或者教师的“随拍”，帮助学生回顾、小结。
其实，如果你已经制作了课堂教学用的PPT，不妨试试PPT自带的录屏功能，无须任何外接设备，就能快速地录制一段3-5分钟的微课。具体做法非常容易，只需“百度”一下，答案就来啦!
丰富微课资源放在哪里？
01
百度网盘
技术学科的谭凌鹰老师教授的课程为3D模型设计。这门课的教学重点是，帮助学生快速掌握3D设计软件的基本操作。在实际教学过程中，她发现班上学生的学习速度有很大差异。为了让进度慢的学生能有机会反复观看操作过程，提高学习效率，谭老师针对软件中的每个工具，都录制了一个说明使用方法的微课。
微课录好后，如何方便学生查找和获取自己需要的资源，成了接下来要面对的难题。
“网盘!”这是出现在谭老师脑海里的第一个念头。网盘就像一个无处不在的移动硬盘，无论身处何方，只要有网络就可以访问。另外，网盘还支持搜索功能，学生可以根据工具的名字快速查找对应的资源，使用体验非常好。
经过一番摸索，谭老师锁定了百度网盘。因为除了提供充足的存储空间外，百度网盘还支持数据加密，在一定程度上保护了知识产权；同时，百度网盘支持多媒体资源的在线预览，无须下载即可使用。
随着上传内容的日渐丰富，谭老师发现了一些更有意思的用法，网盘居然还可以用来收作业。她为班里的学生申请了一个公共网盘，要求学生将自己的作业提交到网盘中，每期作业一个文件夹。
这激起了学生比拼完成速度的兴趣，谭老师还能通过手机客户端随时查看学生的完成情况。现在，谭老师的网盘已经积累了众多往届学生的作品集，俨然成了一个3D作品小宝库。
“不过，公共网盘的使用还是存在一些问题的。”谭老师毫不避讳地说。缺乏权限控制的网盘，使得每个学生都可以随意修改和删除别人的文件。“除了和学生明确使用规范外，教师最好定时做一下备份。如果发生意外，可以尝试利用网盘的搜索和回收站功能，尽可能找回受到影响的文件。”
02
“B站”
生物学科的陶若婷老师除了上课之外，还有另外一重身份一一她是一名B站的UP主。B站是网友们对 弹幕视频网的爱称，通过B站发布视频的人被亲切地称为UP主。作为国内主要的二次元文化聚集地和视频弹幕技术的发祥地，B站深受年轻人的喜爱。他们有多喜爱呢？
据陶老师说:“即使是班上不爱说话的孩子，一听说老师要打开B站看视频，也会两眼放光，变得兴奋起来。”
生物学科描述了很多微观世界的现象，课堂中，单靠语盲和静态的图片，很难让学生有直观的认知。陶老师在国外网站中搜罗了一些视频来辅助教学。这些视频大都通过动画的形式，动态展示生物现象，深受学生的喜爱。
随着视频的增多，陶老师想到可以将资源上传到视频网站中，方便学生随时随地反复查看。这时，不播放任何广告的视频网站一一B站，就成了她心仪的平台。
陶老师找到的视频资源大多是纯英文的，没有任何字幕。令陶老师没想到的是，视频上传到网络中不久，就有很多“野生字幕君”(热心网友)运用弹幕技术，为陶老师上传的英文视频补充了中文字幕。陶老师也开始尝试在弹幕中与学生互动。这种做法让学生觉得新奇，陶老师自己也乐在其中，B站让教与学都变成了一件好玩儿的事儿。
03
微信公众号
微信应该是我们每日使用最频繁的APP了，能想到用微信公众号来进行教学，化学学科的章异群老师是十一学校的先行者之一。打开手机微信，搜索公众号“一群化学”，你就能窥见章老师的化学世界。
这里有微课，有关挑战，还有章老师的教学感悟。在公众号里，你只需输入像“芝麻开门”一样的神奇口令，丰富的化学资源就能立刻呈现在眼前。
章老师一直希望能够利用课外时间，为不同层次的学生提供系统化的学习资料，满足他们预习、复习和扩展学习的需求。她接触微信公众号后，便尝试创建了一个，从最初上传几个实验的学习视频，到现在已经逐步建立起成系列的资源。
教师微课板块里，附上了对应教材知识点的配套实验视频和相关拓展知识，偶尔推送的化学小故事，让学生意识到除了应对高考外，化学也很有意思。学生板块推出了一些优秀的学生作品和趣味关大赛。教育随想板块陈列了章老师关于教学的所思所想值得慢慢回味。
微信公众号属于新媒体，它不仅可以作为知识沉淀的平台，还可以成为师生互动的新渠道、志同道合者的会客厅。越来越多的教育同人通过公众号集结在一起，他们群策群力，努力为学生奉上更多实用的教学资源，希望有朝一日你也能成为其中一员。
上面提到的几种小工具，不仅形式新颖，传播速度极快，使用起来也特别简单，还很符合学生的胃口，赶快尝试一下吧。
除了传统小组讨论
怎么让学生互动？
01
微信群
给教学班建立一个微信群，已经成为众多十一教师的选择。教师可以在微信群里抛出一个问题，让学生发表自己的言论，也可以分享一些课程资源，方便学生随时随地查收。如此，即便学生请假在家，也能够参与到课堂教学的实时互动中。
除了微信群，很多即时通讯软件都推出了群组的功能，您可以根据实际需要，选择一个合适的平台，为教学班的互动、交流提供基础。
02
豆瓣小组
“书是阶梯，但它不是让我们通向名利的梯子，而是让我们越过高墙，看得更远。”从事语文教学的石昭慧老师，在自己创建的豆瓣小组中，写下了这样一句话。
石老师喜欢用读书会的形式组织学生去感受文学的美好，激发学生对语文学习的兴趣。在读书会上，有时学生会完成一些精彩的分享，有时学生会对一个话题进行激烈讨论。但是讨论过后，如何才能留存这些美好的内容呢？
另外，办读书会经常会受到时间、空间的制约，如何才能让每个学生都有充分表达自己的机会呢？为了解决这些问题，石老师另辟蹊径，尝试将读书会搬到网络中，在豆瓣小组中创建了一个名为“美考考的理想国”小组。
相比面对面交流，在网络环境中，学生更容易放下负担，和教师进行平等交流。毕竟，安静地呈现在屏幕上的文字，不会要求你立刻给出答复，从而能给予人们更大的思考空间。
从读书笔记到影评游记，学生在这个理想国中无话不谈，擦出了很多思想的火花。还有学生大胆地表达自己成长中的迷茫，甚至有学生在小组里发文称自己并不喜欢语文。
石老师看到后不火也不恼，用一篇篇优美、充满力量的文字，尝试去化解所有的不解和困惑。你也会看到小组内的其他学生活跃在回复里，金句频出。相比其他论坛类的网站，这也许就是豆瓣小组特别的气质吧，有那么点儿文青，有那么点儿乌托邦。
石老师说：“阅读和写作本身就是语文教学中最重要的技能，豆瓣小组给了学生把学到的技能应用到现实中的机会。除了应对考试，学生还学会了用文字去表达自己的思想，也让我能更加接近那么多可爱、纯真的本心，这是作为一名教育工作者最幸福的时刻。
豆瓣小组这个平台，为教师和学生提供了更加丰富的交流方式，还为学生提供了一个自我展示的空间，能够帮助教师更加深入地了解学生。
找到一个适合自己的APP
介绍了这么多通用工具后，接下来为您介绍几个有学科特色的大杀器。
01
快快查字典/古诗词典
每当遇到生僻字时，只需在APP中搜索一下，就能快速获取相关字词或者诗句的释义，效率实在太高了。
02
讯飞输入法
语文学科的罗宇老师在刚结束的期末考试中，发现了三篇优秀作文，她想要把这些作文录成电子版，方便留存和分享给学生。然而学生的笔迹龙飞风舞，任何厉害的工具都无法完全识别出来。但罗老师并不担心，因为她的手机中有一个宝贝可以完成这件事，这个宝贝名为“讯飞输入法”。
罗老师只需在手机中打开一个文本工具，然后对着手机朗读遍优秀作文，讯飞输入法就能将罗老师念过的文字，较为精准地转换为汉字。只需20分钟，罗老师便完成了三篇作文的转换工作，瞬间就用微信分享给了班上的学生。
你有没有很佩服罗老师的奇思妙想呢？输入法都能用于生成电子版作文了，你还有什么更加有趣的想法呢？
03
洋葱数学
它最大的特色在于，并非单纯用例题讲解数学公式，而是通过一系列趣味视频来解释教材中的知识点。
视频中间会穿插练习题，确保学生在理解一个概念后才继续观看视频，直至完全掌握课程内容。
网站的界面设计很萌，较为符合广大“00后”的口味。你也赶紧在浏览器中搜索“洋葱数学”试试吧。
04
几何画板
这个工具不仅可以模拟知识发生的过程，还可以用于数学实验课中，让学生亲手制作图形，尝试探索出数学公式、定理。
在学习知识的同时，他们还成功体验了一次当数学家的滋味，课堂因此变得妙趣横生。
05
扇贝单词
使用扇贝单词前，英语老师的一个重要任务是进行单词的听写，确保学生掌握足够的词汇量。但在一个教学班中，每个学生的单词量差距颇大，统一听写耗时耗力，且不能满足学生的个性化需求。
于是，吴老师向学生推荐了一款名为“扇贝单词”的应用。在这个APP里，学生可以选择适合自已的词汇书（如四级词汇、托福词汇等）并且根据个人情况设定每天需要背诵的单词量。
选择完毕后，每个学生只需要完成每天预设的单词量，即可在应用内“打卡”一一表示今天已经完成任务。他们还能将打卡信息分享到微信群或者朋友圈中，方便吴老师查看。现如今，吴老师只需每天晚上查看学生的打卡记录，就能了解全班学生背诵单词的情况。
06
沪江在线听写网站
类似于扇贝单词，在这个网站中，学生可以根据自己的水平选择听力材料，而且完成任务不受时间和空间的约束。吴老师班上的很多学生受益匪浅，他们表示：“沪江听写在连读、辨别不同口音上给了我很大帮助！”“个人觉得我的听写进步了，好多弱读、连读等发音不清楚的地方我都能听出来了。”
07
天气通
这个应用几乎囊括了“天气”这堂课要学习的全部知识点，比如天气、气温、湿度、气压等。课堂教学时，韩老师会给学生布置一个小任务，询问学生最想去旅游的城市，然后让他们列出目的地的天气情况。
通过类似的任务驱动式学习，学生很快就能掌握原本需要教师讲述很久的枯燥概念。
08
地图类应用
讲授“我国的行政区划”一课时，韩老师运用了地图类的应用。打开高德地图，在不同比例的缩放下，省、市、乡等内容一一呈现，学生可以很直观地了解我国行政区划的级别，以及不同级别的不同名称。
“中国地图”“中国地理测验”“趣味地图”等一系列小游戏，对学习我国省级区划有很大帮助。例如，“中国地图”是一个拼图游戏，每当点击每个省份的拼图块，就能看到有关省份的介绍。这种寓教于乐的形式，让学生在玩中学到了丰富的知识。
09
以 为例，学生进入后可以扮演一个拯救世界的勇士，通过装备不同的宝物，就可以获得不同的技能（所谓的技能就是“函数方法”)，通过组合技能（相当于算法）完成游戏任务即可获取金币和经验。在这个网站上，学生不但可以比拼等级，还可以在线比拼，通过优化算法获取胜利。在学生玩耍的同时，编程知识潜移默化地深入心底。
在飞速发展的信息时代，“楼上”的各位老师已经踏出了自己的探索之路。其实，能够用于提升课堂效率的信息化工具非常多，而且还有很多即将诞生。它们都等着您去发现、探索。
不知道各位初职教师有没有手痒想立刻试试呢？希望您也能早日成为信息技术助力课堂的高手！
❖栏目用书
《初职教师20个怎么办》
赵继红编著
中国人民大学出版社
2017.12
本文作者丨聂璐
